Научная работа ENS

19-20 апреля 2019 года, г.Москва, — English Nursery & Primary School (ENS) провела международную научно-практическую конференцию «БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРАКТИКА И ПЕРСПЕКТИВЫ».

Директор ENS Мария Юрьевна Николаева на Конференции ENS выступила с докладом, посвященным исследованию влияния двуязычия на когнитивные способности детей. Автор пришел к выводу о том, что дети, обучающиеся по билингвальным образовательным программам, имеют более высокие показатели по коммуникативно-когнитивному развитию.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ENS в 2019-2021 гг.

О реализации проекта «Виртуальная экскурсия по русским школам зарубежья: организация образовательной деятельности» от Министерства просвещения РФ

В статье описана деятельность психологической службы в English Nursery & Primary School, которая охватывает все моменты пребывания ребёнка в саду. Особенное внимание специалисты уделяют процессам адаптации ребёнка и родителей к детскому саду.

Исследование когнитивных процессов у детей-билингвов является одним из интереснейших аспектов изучения билингвизма.

В статье рассматриваются логопедические аспекты освоения второго языка методом погружения в языковую среду в условиях дошкольной образовательной программы; раскрываются задачи и специфика организации логопедической службы в сети детских садов и школ English Nursery & Primary School.

Поздравляем воспитанников ENS с участием и высокими достижениями в международном математическом конкурсе Кенгуру 2020.

Поздравляем учащихся группы подготовки к Русской школе филиала ENS «Карамышевская» с победой в международном конкурсе «Лига Эрудитов»!

В статье рассматриваются такие аспекты обучения иностранному языку, как интеграция различных видов деятельности в процессе обучения дошкольников, роль уроков музыки в формировании раннего билингвизма.

Поздравляем учащихся математического факультатива филиала ENS Мосфильм с победой во Всероссийской олимпиаде «Логические задачки»!

Поздравляем учащихся филиала ENS Карамышевская с победой во Всероссийских олимпиадах «Я решаю логические задачки» и «Я учусь считать»!

1 – 2 февраля 2020 года на филиале ENS Карамышевская пройдет фестиваль по детской психологии «Расширяя Возможности»

Статья посвящена вопросам специфики обучения чтению детей-билингвов.

19-20 апреля 2019 года, г.Москва, — English Nursery & Primary School (ENS) провела международную научно-практическую конференцию «БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРАКТИКА И ПЕРСПЕКТИВЫ».

В статье обозначено теоретическое обоснование метода погружения в языковую среду при обучении детей иностранному языку.

Формирование билингвизма сопровождается качественным развитием когнитивной сферы ребёнка, становление которой рассматривается в русле психолого-дидактической концепции развития личности, поскольку когнитивная сфера — это познавательная сфера личности.

Дорогие читатели! Предлагаем вашему вниманию сборник материалов международной научно-практической конференции «Международное и российское образование: билингвальный детский сад и начальная школа», проведенной English Nursery & Primary School в 2016 году.

В октябре прошла научно-методическая встреча представителей ENS с руководителем российского отделения британского Института нейрофизиологической психологии The Institute for Neuro-Physiological Psychology (The INPP) Луниной Натальей Викторовной.

Предлагаем вашему вниманию раздел книги Стеллы Наумовны Цейтлин, посвященной роли общения с матерью в речевом становлении ребенка.С. Н. Цейтлин — основоположник научной школы российской онтолингвистики — раздела лингвистики, изучающего онтогенез речи и детскую речь.

Автор статьи делает ретроспективный обзор позиций и мнений ученых о влиянии билингвального образования на интеллектуальные способности ребенка.

Предлагаем вашему вниманию статью известного лингвиста, основателя социолингвистики, Уриэля Вайнрайха о том, что такое многоязычие, какие виды интерференции существуют и какова специфика человека, владеющего двумя и более языками.

Знаменитый советский нейропсихолог А.Р. Лурия рассматривает различные аспекты проблемы языка и сознания; дает анализ слова и понятия, речевой деятельности в ее различных формах; обращает внимание на мозговую организацию речевой деятельности.

Автором статьи представлены педагогические и психологические факторы, влияющие на личность билингва. Опираясь на законы Российской Федерации, доказана необходимость создания и реализации целенаправленных программ по духовно-нравственному воспитанию в системе билингвального образования на основе психолого-педагогических предпосылок и факторов формирования гармоничной, зрелой, социально успешной личности.

В данной статье затронуты проблемы адаптации, социализации и обучения детей разных национальностей, плохо владеющих русским языком. Для преодоления трудностей для детей были организованы дополнительные занятия и разработана программа по развитию русской речи.

В статье рассматриваются основные разделы работы по развитию связной речи у детей-билингвов на занятиях по русскому языку, представляющие собой совокупность необходимых структурных речевых и неречевых компонентов с акцентом на преодоление нежелательной межъязыковой интерференции.

В статье делается попытка проанализировать возможности применения гуманистических принципов педагогики в воспитании детей-мигрантов в смешанной группе дошкольной образовательной организации. Автор приводит некоторые итоги изучения проблемы профессиональной подготовки педагогов-практиков, работающих с детьми-мигрантами.

Статья посвящена такому аспекту развития ребёнка, как формирование эстетического восприятия посредством работы с декоративно-прикладным искусством. Раскрываются психологические аспекты формирования эстетического чувства ребёнка.

Издательство «Генезис» приглашает на конференцию«#PROподход: разные психологические школы в одном пространстве», которая состоится 19-20 октября 2019 года в гостинице «Aerostar» (г. Москва)

В статье рассказывается об особенностях привлечения двуязычными дошкольными организациями и начальной школой дополнительных ресурсов для обучения второму языку и разным культурам.

В статье рассматривается стратегический путь к би-полилингвизму в условиях отсутствия соответствующей культурно-языковой среды.Авторы представляют оригинальную точку зрения, взглянув на проблему начала приобщения ребёнка дошкольного возраста к иностранным языкам сквозь призму феномена общения.

Статья посвящена роли иностранного языка в реализации целей дошкольного и начального школьного образования.

В статье рассматриваются особенности формирования письма и чтения у детей-инофонов на примере практической работы учителя-логопеда.

В статье представлен анализ результатов исследования американских учёных по оцениванию билингвальных детей на раннем этапе языкового развития, осуществлённому на двух языках (первом — родном и втором) с помощью теста Россетти, и возможности адаптации данной методики для оценивания коммуникативно-когнитивных навыков детей-билингвов дошкольного и раннего школьного возраста.

О феномене билингвизма мы беседуем с Валерием Беляниным, автором многочисленных статей, книг и учебника по психолингвистике.

Книга Колина Бейкера «Основы билингвального образования» задумана как исследование большого спектра проблем, связанных с двуязычным образованием.

Дорогие читатели! Предлагаем Вашему вниманию фрагмент из книги «Многоязычие в детском возрасте», посвященный теме Родного языка в жизни ребенка-билингва.

Методика преподавания иностранных языков проделала большой путь в определении наилучшего подхода.

В статье представлен опыт развития речи детей дошкольного возраста в условиях национального детского сада, работа над созданием материально-технической базы, способствующей билингвальному воспитанию и образованию дошкольников, необходимость включения ребёнка в межкультурное билингвальное взаимодействие.

Предлагаем вашему вниманию фрагмент книги «Bilingual Immersion education Indicators of good practice», посвященный вопросу связи билингвизма и когнитивного развития ребенка.